a journal of the international council of
philosophical inquiry with children
Nueva
Colección de libros en Filosofía con niños
Walter
Omar Kohan
Publicar un libro es una aventura compleja, osada,
incierta. Publicar una colección de libros multiplica los riesgos de esa
aventura. En particular, se abre la posibilidad a las inconsistencias,
tensiones, incoherencias. ¿Cómo hacer frente a ellas? ¿Cómo otorgar coherencia
a una colección? Hay diversos modos de hacerlo. Entre ellos, valiéndose de un
marco teórico-ideológico compartido, de un mismo contexto institucional, de un
estilo de escritura común o de referencias a un mismo autor o incluso a un
programa compartido.
No es este el caso de la
colección “Filosofia com i bambini”, de la editora Morlacchi de Perugia, Italia
(www.morlacchilibri.com; link para
la colección:
http://www.morlacchilibri.com/universitypress/index.php?content=catalogo/output2),
dirigida por el profesor Lívio Rosetti, profesor del Departamento de Ciencias
Humanas de
Volumen 1
Pina
Montesarchio
La metafisica dei bambini paragonata a quella degli
adulti
ISBN: 88-88778-46-2
El primer intento, a tientas, relata
diálogos con niños a partir de la lectura de partes de algunos diálogos de
Platón. Hay
también relatos de experiencias de formación de la autora, en diversos lugares
de Italia. El tono que predomina es fresco, aunque también se respira una
pretensión de encontrar un “diálogo auténtico”,
un esfuerzo por “aprender a escuchar”, por dar tiempo y espacio al
diálogo entre adultos y niños. Giusi, uno de los niños participantes de la
experiencia, da tal vez encuentra el tono justo para marcar lo que reúne a este
conjunto de relatos: el filosofar, o por lo menos su pretensión, como un “estar
todos juntos para razonar” (p. 79).
Volumen 2
Michelangelo Riemma - Pina Montesarchio
Vedi alla voce
"dialogo"
ISBN: 88-89422-26-2
Este volumen comprende el
relato de una experiencia en la región de Campania, sur de Italia, con
adolecentes marginados de la esucela. El estilo, los modos y la forma son
semejantes al volumen anterior, textos de Platón, pasión por llevar el diálogo,
por prender algo apagado en el pensamiento de niños y adultos. Unos y otros
preguntan, unos y otros responden. No siempre se responde lo que se pregunta;
tampoco siempre se espera de verdad una respuesta; pero la vitalidad de este
libro está dada por la manera en que muestra la fortaleza de algunas preguntas
cuando se le da al preguntar un espacio no habitual en las instituciones
educativas. Son tal vez chispazos aislados y fugaces, pero suficientes para
prefigurar un mundo.
Vol. 3
Anna Rita Nutarelli - Walter Pilini
La filosofia è una cosa
pensierosa
Diario di un’esperienza nella Scuola Primaria di
Chiugiana
ISBN: 88-89422-73-4
Este volumen ofrece una bella
experiencia retratada por dos maestros de escuela fundamental, de esos que a
todos nos gustaría algún día haber tenido, que se colocan en un tiempo y un
espacio afín a la infancia, que piensan junto, que nunca dejan de buscar. Es la
experiencia con dos grupos de alumnos de la escuela fundamental de una pequeña
ciudad de Umbria, Chiugiana, cercana
a Perugia. Son dos grupos de alumnos de tercer año. A uno de esos grupos
pertenece Alice, de quien sale el propio la expresión que da el título al
libro: la filosofía es algo que ayuda a pensar, a inventar palabras, a jugar
con el pensamiento, a no reproducir lo que “hay” que pensar. Esa es la imagen
que surge del libro. Son dos partes, y cada una relata la experiencia de un
maestro durante dos años académicos (2003/4 y 2004/5). Son muchos temas, el
infinito, la justicia, la libertad, el conocimiento, el tiempo, el arte; son
muchas preguntas, muchos pensamientos, algún mapa, alguna foto, muchos dibujos,
muchos diálogos, muchos testimonios.
Se trata, al fin, de un libro
vital, intenso, generoso, que afirma una imagen de la filosofía en las
antípodas de ese estereotipo que una de las autores describe con simplicidad y
crudeza, como aquella que vive “en un
mundo aparte”, separada de lo real (p. 245). Al contrario, la fuerza de la
filosofía que este libro afirma está puesta en la comunicación, “vigilante y
atenta”, para que todos tengan la oportunidad de “expresarse, interrogar,
reflexionar y responder... buscando en sí y entre sí y el otro” (p. 249).
Vol. 4
Walter Kohan
Infanzia e
filosofia
a cura di Chiara Chiapperini
ISBN: 88-6074-007-X
Este volumen, que contiene una
entrevista con el autor y un posfacio de Chiara
Chiapperini problematiza el modo habitual en que se sitúa la infancia en las
instituciones educativas. ¿Qué
espacio se dispone allí para la infancia? ¿Qué fortalezas y debilidades se
ayuda a promover en la infancia? El texto, compuesto de una serie de breves
ensayos, la mayoría intervenciones del autor en diversas actividades en Italia,
sugiere que podemos comprender por qué de hecho quienes habitan la infancia
pueden tan poco en las instituciones que se les ofrece en los días de hoy, a
partir de una cierta representación de la infancia, como algo exterior,
posibilidad y material de la política. En efecto, es porque se supone que la
infancia es algo exterior que se piensa que ella está para preguntar y los
adultos para responder o, lo que afirma una relación bastante semejante, que
ella debe aprender un cierto modo de responder algunas preguntas que ella misma
no formula. Es porque se supone que los habitantes de la infancia no pueden
pensar, o al menos no pueden hacerlo según un ideal que se les impone a priori, y porque se dispone de una
pedagogía que obtura todo pensamiento ajeno a ese ideal, que de hecho se piensa
tan poco en las escuelas. Es porque se supone que estar en la infancia es un
potencial y no una potencia que la infancia puede tan poco en las sociedades
contemporáneas, trasladando su experiencia del tiempo a un futuro siempre por
venir. Es porque se piensa que la infancia es la materia de una política que
acaba imponiéndosele fuerzas que no dejan que las fuerzas y “políticas”
infantiles emerjan.
Este conjunto de ensayos afirma, o al
menos sugiere, otros espacios para la infancia, ofrece elementos para pensarla
más allá de esas categorías de la impotencia, la exterioridad y la pasividad,
desde una lógica de la afirmación, la inmanencia y la potencia. Al fin, una
nueva infancia para la infancia.
Vol. 5
Anna Rita Nutarelli - Adriana Presentini
Cento "maestre di
filosofia" in Umbria
ISBN: 8860740371
Se trata en este caso de relatos de unos cuantos maestros
que responden a una convocatoria para dar testimonio a experiencias de filosofía
en Umbria, región central de Italia.
Son muchas experiencias, extremamente diversas, al punto que, en algunos casos
resulta difícil encontrar algo en común que dé cohesión al nombre de filosofía.
Pero en medio de tanta y tamaña pretensión de nuestro tiempo por unificar y
consensuar la vida, ¿acaso esa diversidad es necesariamente un problema? ¿No
cuenta más afirmativamente la oportunidad de expresar y publicar su experiencia
para maestros de los puntos más diversos de la región? ¿No interesa también mostrar
voces desconocidas, insólitas, inesperadas?
Las experiencias que se relatan son diversas tanto en
cuanto a los métodos, sujetos y contextos cuanto a lo que se espera del
filosofar. Van desde la cuidada y rigurosa aplicación del programa de Matthew Lipman
– en Italia conocido por su nombre inglés philosophy
for children - hasta experiencias
más espontáneas e intuitivas; aproximaciones más poéticas, más cientificistas,
más politizadas, más sabidas, más abiertas, más dialógicas, más magistrales.
En todos los casos, como afirman las organizadoras de
este texto, ellas mismas maestras portadoras de experiencias tremendamente
significativas de filosofar con niños, este volumen responde fielmente al
espíritu de la colección, que es al mismo tiempo su obsesión principal: “dar
voz”, a los maestros, a los niños, a “los protagonistas sombríos de aventuras
que no son sólo sombras” (p. xiii).
Vol. 6
Livio
Rossetti - Chiara Chiapperini
Filosofare con i bambini e i ragazzi
Atti delle giornate di studio di Villa Montesca (Città di Castello, 31 marzo-3
aprile 2005)
ISBN: 8860740649
Aparecen aquí reunidos los textos de las intensas
jornadas de estudio en torno de la enseñanza de la filosofía, desarrolladas en
Montesca, Umbria, entre el 31 de marzo y el 3 de abril de 2005. Es un conjunto extremamente diverso de
textos, en la forma de comunicaciones, conferencias y relatos de experiencia,
desde la educación inicial hasta la superior, con posiciones bastante clásicas
y tradicionales, y también con otras francamente sorprendentes. En cierto modo,
una abierta tensión entre dos modos diferentes de entender la filosofía y su
sentido - presentados en algunos casos como complementarios, en otros como
excluyentes - atraviesa los textos de este volumen. Por un lado, la filosofía
aparece con una presencia tranquila en las instituciones, aunque ciertamente
dirigida a apoyar la reforma del sistema educativo; por otro, ella se sitúa en
los márgenes, los extremos, como indisciplina de un pensar que denuncia la
ilegitimidad de un orden dominante insoportable, hasta el hartazgo, para el
propio pensamiento. En el medio, numerosas e interesantes experiencias y
propuestas para pensar la enseñanza de la filosofía, sus métodos, sentidos y
especificidades.
Quedan de este modo presentados los volúmenes de esta colección
que, en poco tiempo, crece y se fortalece. Da cuenta así de un proceso
igualmente fuerte y sostenido, el de la filosofía con niños en Italia. En
efecto, en un país con una tradición filosófica tan potente, llena de tantos
contrastes, este movimiento por aproximar la filosofía y la infancia no puede
no ser una caja de resonancia de esa potencia. Modesta y pretensiosa a la vez,
esta colección se fortalece de las sombras que nace, de esas figuras que no
suelen recibir las luces de la academia pero que hacen escuchar una voz que esa
misma academia no puede dejar de escuchar si no quiere condenarse a apenas
repetirse a sí misma.